Judul buku : Learning and Teaching Styles in Engineering
Education.
Penulis :
Richard M. Felder
ANALISIS
|
J
|
urnal ini mempunyai tujuan, yaitu untuk menawarkan
beberapa wawasan tentang belajar mengajar berdasarkan keahlian Dr. Silverman di
bidang psikologi pendidikan dan saya pengalaman dalam pendidikan teknik yang
akan membantu beberapa rekan saya engineering profesor.
Masalahnya
adalah bahwa dalam beberapa tahun terakhir telah menemukan alasan untuk membuat
dua perubahan signifikan dalam model : menjatuhkan induktif / deduktif dimensi
, dan mengubah visual / auditori kategori untuk penglihatan / verbal. (akan
segera menjelaskan kedua modifikasi . ) Ketika sebuah penelitian mendirikan web
situs , mereka sengaja meninggalkan 1988
kertas dari itu , lebih memilih bahwa pembaca berkonsultasi lebih baru artikel
pada subjek yang lebih baik tercermin pemikiran saya saat ini . pembelajaran
indeeddifferent preferensi dan pendekatan pengajaran yang berbeda , metode
" terbaik " pengajaran - setidaknya di bawah ini lulusan sekolah
tingkat - adalah induksi , apakah itu disebut berbasis masalah pembelajaran ,
penemuan learning , pembelajaran inquiry , atau somevariation pada tema tersebut.
Dalam hal ini sebenrnya setiap masalah bersifat fundamental dan melanjutkan ke
aplikasi permasalahan tersebut.masalah dengan presentasi induktif harus
dilakukan sebuah pengamatan dan hasil dari sebuah pengamatan masalah tersebut
lalu diapahami.
Tetapi
dalam beberapa kasus biasanya para siswa tidak berpandangan demikian. Mereka
lebih memilih caranya sendiri untuk menyikapi dan menyelesaikan masalh tersebut
dan tidak melaukan sebuah urutan yang sesuai diatas. Mereka lebih cenderung
menyukai untuk melakukan perubahan berupa visual Perubahan visual / auditori dimensi
visual / dimensi lisan " Visual " informasi dengan jelas termasuk
gambar , diagram , grafik , plot , animasi , dll, dan " pendengaran "
informasi dengan jelas termasuk spokenwords dan suara lainnya . Salah satu
mediatransmisi informasi yang tidak jelas prosa tertulis . Hal ini dirasakan
secara visual dan sebagainya jelas tidak dapat dikategorikan sebagai
pendengaran , tetapi juga merupakan kesalahan untuk benjolan itu ke visual kategori
seolah-olah setara dengan gambar dalam transmisi informasi .hal ini sebenarnya
menunjukan bahwa otak kita umumnya mengubah kata-kata yang ditulis ke sebuah
kata dari lisan yan sebelumnya telah diolah dalam otak. Tipe belajar sendiri
umumnya sangat banyak, dan penggunaan metode tergantung tiap individu masing
masing.
Tidak ada komentar:
Posting Komentar